Портфолио
 

Куканова Марина Анатольевна,
учитель – логопед

 

 

 

 

 

 

 

Методические материалы. Интересные наработки.

Профилактика трудностей чтения

Эффективные приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся школьного логопункта

Эффективные приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся школьного логопункта (презентация)

Эффективные приёмы формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся школьного логопункта (презентация)

Формирование универсальных учебных действий на логопедических занятиях в условиях введения ФГОС

Профилактические игры для преодоления оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста

"Подводные камни" процесса формирования письменной речи

Развитие приёмов самоконтроля у детей дошкольного и младшего школьного возраста на логопедических занятиях

Логопедическое групповое занятие с обучающимися 2 класса, имеющими нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР 4 уровня речевого развития (ОВЗ)

Логопедическое групповое занятие с обучающимися 2 класса, имеющими нарушение чтения и письма, обусловленное фонетико-фонематическим недоразвитием речи (2 занятие)

Пропуск букв на письме. Как решить эту проблему у ребёнка?

Пропуск букв на письме. Как решить эту проблему у ребёнка?

Логопедическое индивидуальное занятие с обучающимся 2 класса, имеющего нарушение чтения и письма, обусловленное общим недоразвитием речи 4 уровня речевого развития

Вопросы формирования письменной речи (консультация для родителей первоклассников)

История дислексии. Классификация. Методы коррекции

Улучшение организации психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушениями чтения и письма

Улучшение организации психолого-педагогической помощи обучающимся с нарушениями чтения и письма (презентация)

Использование новинок методической литературы и технологий в сопровождении детей с ОВЗ

Методика формирования внимательного письма у учеников 3-4 классов, страдающих дисграфией

Методика формирования внимательного письма у учеников 3-4 классов, страдающих дисграфией